（一）
幾乎我們(men)每一個人都從小(xiǎo)愛聽(tīn拿麗g)故事。可以說，我們(men)是從小(xi謝睡ǎo)聽(tīng)着故事，拿故事與現實生活對照着長大的照如。
故事，象詩歌一樣是文學的一種基本體(tǐ)裁。
故事跟詩歌不(bù)一樣的是：故事是一種以呢相叙事為主要職能的文學樣式。詩歌則不(bù)然。詩歌可以叙事為主，也計城可以抒情為主。
故事以叙述情節為基本手段，通過情節揭示人物(wù)性格、描頻門繪社會和自然矛盾，體(tǐ)現主題思想，關線達到寓教與樂(yuè)的目的。
故事是一個大概念。
故事按發生時代的先後分，有古代故事、現代故事；按地(dì)訊厭域分，有外國故事、中(zhōng)國故事；按篇幅長短分，有長篇故事、中朋村(zhōng)篇故事、短篇故事、超短篇故事，或叫小(xiǎ筆謝o)故事、微(wēi)型故事，一部電(di讀購àn)影(yǐng)、一部戲是個中(zhōng站要)篇故事；按創作(zuò)手法分，有現實主義故事、浪漫主義故事，懂村或現實主義和浪漫主義相結合的故事；按思想道德标準分，有健康故事、不(b錢線ù)健康故事，或無益無害的故事；按創作(z見街uò)者身份分，有民間(jiān)故事、文人故拿家事；按題材分，社會行業有360行，則有360種題材遠人的故事；按作(zuò)品風格分，那就有正劇故事、悲劇故事、诙諧故事、視廠幽默故事、驚險故事、笑話故事、寓言故事、傳奇故事、奇趣故事、童話故事、神怪故事動通等等。
如果按讀者對象分，成人故事、少(shǎo)兒(ér)故事就是基本低不的兩大類。
成人故事中(zhōng)有“少(shǎo)兒(ér)不(bù子藍)宜”内容的，而少(shǎo)兒(ér)故事則肯定可以讓成人看(kàn)學唱。
作(zuò)為少(shǎo)兒(ér)故事創作(z低厭uò)，應該說，除了思想内容上有“少(shǎo)兒(ér)不(bù)宜”器還的禁區，對故事幾個大概念下的各種類型、各種風格的樣式都可以采用。
我們(men)要談一談故事和小(xiǎo)說的共同點和那拿區别點：
應該說，小(xiǎo)說是從故事發展而成的一種叙事文學體(tǐ)裁。
故事是小(xiǎo)說的母親，也是别種叙事文學樣下地式的母親，如戲劇、電(diàn)影(yǐng)、電(diàn)視劇。
在人類文藝史上，是先有故事，然後才有别種叙事文學樣式男放。
故事在沒有文字之前就已經誕生。所以最早的故事是口弟和口相傳的，這個特性到現代還保留着。
故事從口口相傳發展到可讀可聽(tīng)飛讀。
隻可讀不(bù)可聽(tīng)的不(bù章費)是純粹的故事。
小(xiǎo)說是在故事的基礎上，加上細緻的環境描寫、人物(文吧wù)肖象描寫和人物(wù)性格描寫等手段，是在為的故事的基礎上“小(xiǎo)的地(dì)方多說說”，采用了易于慢讀咀嚼的文學校子語言而成的一種文體(tǐ)。
凡是優秀的雅俗共賞的小(xiǎo)說，必定包含有一個動(dòng)人的人子故事。
至于“淡化情節”的小(xiǎo)說，那隻是創作(zuò)者的一種嘗試生開。今後可能會成功，但至少(shǎo)現在還不(b為視ù)成功。将來(lái)一旦成功了，其實是另一種意義國校的小(xiǎo)說，或者可以叫散文小(xiǎo)說什麼的醫從。
故事就是這麼的重要，一部好(hǎo)戲，一部好(hǎo)電(di錯外àn)影(yǐng)，一部好(hǎo)電(diàn)請計視劇，都需要有一個好(hǎo)故事。
（二）
編寫故事，可以從講故事開始。
講故事的第一階段，可以給同事親友(yǒu)講些口件秒口相傳的故事，即講些從老師(shī)長輩或别的同事親友(y理看ǒu)那裡(lǐ)聽(tīng)來(lái)的關月笑話、傳說和寓言等。
在這一階段，我們(men)或許會漏講一些内容，或影雨許會把某些情節張冠李戴，但沒關系。這至少(shǎo)說明我雜風們(men)已經會駕馭一個小(xiǎo)故事了。
講故事的第二階段，是講一些從圖書雜志上讀到的短小(xiǎo街歌)故事。
這一階段需要我們(men)把平面的文字化為有聲有色的講述。我們雜術(men)肯定不(bù)能“照本宣讀”，得她聽把書面語言變為口頭語言。盡管有些作(zuò)品的口語感已經比較強，但友事肯定跟我們(men)的實際講述會有距離。
通過這一訓練，我們(men)會對故事人物(wù)和故事情門黑節的互相依賴關系有一個認識，會對藝術構思如何草河體(tǐ)現主題思想有一種感悟。
講故事的第三階段，是要嘗試将報刊上讀到的、社會上傳聞的新(xīn)聞故很老事進行加油添醋的講述。這時候我們(men)已經開始涉及故樹風事創作(zuò)了。
從複述故事發展到加工(gōng)故事，這是邁出了學習故事創作(zu門頻ò)的第一步。
（三）
如何從生活中(zhōng)尋找素材，如何确定故事的題材？這是涉及下城故事創作(zuò)的具體(tǐ)環節了。
故事素材，一是從我們(men)所熟悉的生活中(zhōng)尋找；二是到陌生的間冷生活中(zhōng)尋找。陌生的生活，隻要我們上玩(men)有心，自然會變成熟悉的生活。
舉一個例子(zi)，乘坐(zuò)公共汽車。這可是我們(街很men)許多人所熟悉的生活。我們(men)隻要留意，往往可以看(工老kàn)到一些道德品質高尚的人讓座給婦女(nǚ)、老人術銀和病殘體(tǐ)弱者；隻要注意，我們(me做計n)也不(bù)難發現某些舉止行為有待完善的年輕人的那種“上車往前擠，争座顧校就自己”的不(bù)文明現象。這些現象，就是一種生通看活素材。
當我們(men)思索這些素材時，不(bù)難想到這些素材可以反映一個公讀輛共道德的主題；反之，當我們(men)考慮編寫一個反映公共道德主河明題的故事時，也一定會想起這些素材。
素材有了，主題确定了，那一大堆為主題所統率的素材也就成為一個題材了。
（四）
接下來(lái)的工(gōng)作(zuò)是要進行藝術構什輛思。藝術構思就是運用技巧把一大堆相關的素材在一個統一的主秒商題下組織起來(lái)。
讓我們(men)來(lái)嘗試一番：
星期天，乘坐(zuò)公共汽車的人特别多。
有一輛公共汽車在一個停靠站停下，下來(lái)吃雨了一些人，但要上去的是更多的人。
其中(zhōng)有一個身穿藍(lán)茄克長能雙手叉褲袋斜倚在電(diàn)線杆上的小(xiǎo)青年，眼看(嗎作kàn)自己可能連下一趟車也上不(bù)去，就顧不(bù跳朋)得排隊，直擠到車門邊，死擠活軋地(dì)上了車。一林坐個正上車的小(xiǎo)女(nǚ)孩被他踩疼了腳，哇哇地(那弟dì)哭叫起來(lái)。
車子(zi)開動(dòng)了。藍(lán)茄克雙手拉着兩隻吊環左看(kàn)又跳右瞧，想找一隻位子(zi)——這種時候是沒有空座了的。其實他是在留輛低心下一站誰會下車。
這時候，就在這位藍(lán)茄克小(xiǎo)青年的身邊站起了學一個矮小(xiǎo)的中(zhōng)年人。
這個矮小(xiǎo)的中(zhōng)年電看人瘸着一條腿，對站在不(bù)遠處的一位懷機聽抱嬰孩的少(shǎo)婦說：“喂，你(nǐ)這位女(nǚ)同志抱和男着小(xiǎo)孩不(bù)方便，這位子(z銀兵i)你(nǐ)來(lái)坐(zuò)吧！”
就在那少(shǎo)婦說聲“謝謝”正要擠過來(lái)時，秒子藍(lán)茄克小(xiǎo)青年把瘸腿中坐熱(zhōng)年人往邊上一擠，一屁股坐(刀體zuò)在了那空位子(zi)上。
瘸腿中(zhōng)年人“哎”了一聲，連忙向小(xiǎo)青年說又近明：“嗳，同志，這是讓給抱小(xiǎo)孩的女(nǚ)同藍西志的。”
藍(lán)茄克小(xiǎo)青年一扭臉，面向車窗，不(bù)睬他，也不(bù鐘師)吭氣。
瘸腿中(zhōng)年人繼續說道：“請你(nǐ)讓一讓請房。”
藍(lán)茄克小(xiǎo)青年轉過頭來(lái)發火道：“喂，還有個完紅東沒完！難道這座位是你(nǐ)包下的！”
這時，車子(zi)剛巧在一個站頭停下，有人下車，藍(l白弟án)茄克小(xiǎo)青年便驅趕那瘸腿中(分校zhōng)年人道：“别啰嗦啦，下你(n懂間ǐ)的車吧！”
瘸腿中(zhōng)年人生氣地(dì)叫道：“也靜我是到終點站！”
車子(zi)又開動(dòng)了。空座還是沒有坐報。那抱小(xiǎo)孩的少(shǎo)婦電鐘向瘸腿中(zhōng)年人表示歉意道：“咳，我害你(nǐ)也學也沒座位了。”
瘸腿中(zhōng)年人朝她笑笑，擺擺手：“别提啦……”
可就在這時，一個獲得了座位的小(xiǎo雨月)女(nǚ)孩，撫摸着上車時被踩疼的小(xiǎ都業o)腳背，對抱小(xiǎo)孩的少(shǎo)婦叫道：“阿姨，請你學也(nǐ)坐(zuò)這。”
少(shǎo)婦說聲“謝謝”，轉臉對瘸腿中(zhōng)年人說：“喝兵你(nǐ)是終點站，你(nǐ)去坐(zuò)吧。”
瘸腿中(zhōng)年人趕忙推辭。這兩個人你(n林什ǐ)推我讓，誰也不(bù)肯去坐(zuò)。
小(xiǎo)姑娘見這情景腦子(zi)一動(dòng)，說懂習：“這樣吧，你(nǐ)們(men)就輪流坐(zuò)吧，一人一站。”
清脆、純樸的話語吸引了整車乘客的注意，許多人忍不(bù)住哈哈大笑我放，紛紛說：“不(bù)就是這麼一件小(xiǎo)房懂事嗎(ma)？怎麼會解決不(bù)了呢！來(lái)，這裡(lǐ)就有一舞線個空座。”
說話的人都站起身來(lái)，争先恐後讓出自己的位子(zi)來(lái嗎服)。
這時，那個藍(lán)茄克小(xiǎo)青年尴尬極了。趁車子(zi)又在一個站匠兒頭停下，他趕忙溜下了車。
其實，他本是要去終點站的。
以上構思其實已是一個故事的雛形。可以看(kàn)出，它不(bù)但把松散的生活那飛素材剪裁組合到了一起，連人物(wù)形象也比較鮮明了。如果微自對人物(wù)性格再進行一番刻畫(huà)，生動金內(dòng)感人的細節再豐富一些，就是一個完門火整的小(xiǎo)故事。
（五）
構思完成後，故事作(zuò)者最好(hǎo)把頻讀自己所編的故事講給親朋好(hǎo)友(yǒu)聽(tī來說ng)。
凡是有講的機(jī)會，都要抓住講。
通過講，完善故事；通過講，吸收反應；通過講，修改故事。
通過反反反複複的講，不(bù)但人物(wù)栩栩如生了，情節精采凝煉東不了，細節爐火純青了，連故事語言也雕琢錘煉了。
這個時候，我們(men)就會覺得非把它寫銀老下來(lái)不(bù)可了，就可以鋪開稿子(zi)了。
當然，寫的過程不(bù)是一個簡單的記錄過程。寫的過程依然是一個創作(z遠什uò)過程。各種靈感會一個一個地(dì)出來(lá樹讀i)，使我們(men)的作(zuò)品達到成功。
自然每一位故事創作(zuò)愛好(hǎo)者進入故事藝術殿堂的物可道路是不(bù)盡相同的。有的可能悟性較高，入門視有頗易；有的可能缺乏借鑒，路途曲折。